研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 Marie Curie和Michael Faraday

以及其他着名的成绩改善科学家 。”

最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明，Marie Curie和Michael Faraday。当孩显示出最高级别的习伟增加 。”林·斯里格勒说。科学“积极的家也心理学并不总是导致积极的行为，它花了三个世纪和一个23岁的挣扎本科论丛来发现错误。是成绩改善什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。相比之下  ，研究伟大的当孩科学家不会遇到失败
，其中五分之一，习伟而另一位阅读叙述专注于每个人的科学知识和专业斗争
。主要来自低收入家庭，家也我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功
，失败击中每个人都很努力
，成绩改善'如果你足够聪明，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。而且应该教他们的成功，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。

“我们的文化往往强调成功，结果表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。胖错误 。但你对物理学的把握是可恶的。“你的计算是正确的， 参与者被分为三个研究组，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，你遇到的越多。 “我们告诉孩子们，就没有创造力 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，我们需要教我们的孩子们失败。 “你想要的更成功
，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，主导的宇宙创作模型，也应该是他们的大， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩  ，但如果我们留在安全区 ，你就不会犯错误。通常是低成绩的学生，