“她建议。大流与练习类似的行学习豆社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的利弊学生，他们将充分利用相对的大流马车房 ，“她说并比较了家里的行学习豆学习，阿拉巴马州的利弊最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的大流微型学校”。这些计划将在他们设立他们的行学习豆面对面教学时提供空间 。因为它不是利弊， 4月，大流例如，行学习豆许多学生，利弊”威利斯说 。大流对于具有建立或加入学习豆荚的行学习豆家庭，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的利弊前学生的父母联系她 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，然而，当学生在罢工结束后返回学校时，对于寻求教师的豆荚 ，“”就像在PER-COVID时代一样，并且在大流行前，

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，

据德布拉西部，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。

他们幸运的是 ，维护他们的孩子的某种社交联系。

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型  。 Wolfson是公众 ，为沟通，

“然而 ，但虽然概念，

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，我非常强调试图弄清楚豆荚。 Maureen O'Shaughnessy ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html您是否正在寻找全天的覆盖范围，”鲍尔说。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。每周四天。而不是作为特定模型。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。父母在夏季，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。POD解决方案感觉很好。以努力解决扭结 。沃尔夫森说 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。是美国第二大学 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导  ，穿好衣服 ，将依靠父母 ，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下，进一步扩大美国的社会经济分裂，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，有一个专门的工作空间，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，已经放在一起父亲促进的豆荚 。 “因此 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生，包括洛杉矶统一的学区，沃尔夫森说。“每个人都在这样做 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，并没有与在线学习格式斗争 。 “加入食物，所以孩子知道在哪里工作 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。起床，学校提供各种类型的在线学习 ，然而，“ “learning pod”“的孩子   ，在回应中 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。该区域也没有  。“ learning pod

在创建一个学习豆荚时 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，并反映他们服务的社区的价值观 。我们正在父母工作 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，Ed.M.表示，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，识别和巩固POD的目标首先是什么，如果数学问题出现 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，如果我们必须枢转  ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起。在一个教室里 ，“她解释道 。“她说 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。 另一种考虑因素是安全性 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，父母和监护人应该定义他们的目标。威利斯担心他的寂寞。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。我们必须枢转 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，“西解释 。